lunes, 25 de septiembre de 2017

Etapa inicial: taller de expresión: Así soy yo

Elaboramos nuestro autorretrato literario






Imagen  El profe de Lengua visto por alumnos de 1º y 2º de ESO (¿sabéis quiénes son sus autores?)
Situación inicial:
  • Acabamos de comenzar un nuevo curso (algunos de vosotros habéis pasado a la ESO) y es un buen momento para conocernos mejor.
Tarea que deberéis hacer:
  • Vuestra primera tarea en nuestro taller de expresión quincenal consistirá en elaborar vuestro autorretrato.
El autorretrato es la DESCRIPCIÓN de una persona hecha por ella misma. Se trata de una descripción subjetiva, pues el autor selecciona y destaca los rasgos que lo definen desde un punto de vista personal.
Recursos que vas a utilizar:

Para que vuestro trabajo sea genial... Os dejo estos enlaces:

Resultado final:
  • Elaboración escrita de un autorretrato literario y
  • Presentación oral en clase (última semana de septiembre)
Recomendaciones:
  1. Piensa en todo aquello que te gusta y que te disgusta.
  2. Añade una imagen (real, avatar).
  3. No olvides hablar tanto de tus rasgos físicos como de tu carácter y tu personalidad.
  4. Tu descripción estará en 1ª persona y abundarán los adjetivos.
  5. Escribe también sobre tus gustos y aficiones.
  6. A la hora de redactar, elabora un borrador, muéstralo al profesor (él te aconsejará); después, ya podrás elaborar el texto definitivo a mano, a ordenador o usando cualquier aplicación 2.0. Si eres súper, súbela a Google Drive y compártela con el profesor y tus compañeros.
Evaluación de tu trabajo

Tu profe de lengua te ayudará a realizar este trabajo, pero antes de empezar, debéis conocer cómo se evaluarán vuestros textos.  

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SOBRESALIENTE
NOTABLE
BIEN
SUFICIENTE
RASGOS PERSONALES
El texto contiene, además de  rasgos físicos y de carácter, gustos y aficiones, sentimientos y datos biográficos
El texto contiene, además de rasgos físicos y de carácter, dos tipos de atributos más.
El texto contiene rasgos físicos y de carácter, y un tipo de atributo más.
El texto sólo tiene rasgos físicos y de carácter.
LÉXICO
El léxico del texto es muy rico y cuidado, se utiliza un registro adecuado a la intención, se evitan las repeticiones.
Se utiliza un registro adecuado a la intención, en la mayoría de los casos se evitan las repeticiones, el léxico es bastante rico y cuidado
Se utiliza un registro adecuado a la intención, apenas se evitan las repeticiones, el léxico es poco rico y cuidado
Se utiliza un registro poco adecuado a la intención, abundan las repeticiones de palabras y el léxico es muy pobre y descuidado.
RECURSOS EXPRESIVOS
El texto contiene variedad recursos expresivos (adjetivación, comparaciones, metáforas, hipérboles) originales y sorprendentes
El texto contiene algunos recursos expresivos (adjetivación, comparaciones, metáforas, hipérboles) de manera más o menos original.
El texto contiene pocos recursos expresivos y con escasa originalidad.
El texto apenas contiene recursos expresivos.
CREATIVIDAD
El texto contiene muchos detalles creativos y se aprecia una gran imaginación
El texto contiene bastantes detalles creativos y se aprecia algo de imaginación
El texto contiene pocos detalles creativos y apenas se aprecia la imaginación
El texto apenas contiene detalles creativos y hay poca evidencia de imaginación.
ENFOQUE Y SUBJETIVIDAD
El texto presenta un claro enfoque subjetivo, sugiere, comunica impresiones y recrea la propia experiencia.
re
La mayor parte del texto presenta un enfoque subjetivo, comunica impresiones y recrea la propia experiencia
Algo des texto presenta un enfoque subjetivo y comunica impresiones o recrea la propia experiencia
No existe el enfoque subjetivo y hay ausencia de elementos sugerentes y de impresiones.
MÉTRICA
(si tu texto está en verso)
El poema se presenta versos de rima consonante, de medida regular y agrupados en estrofas típicas.
El poema presenta versos de rima consonante y de medida más o menos regular.
El poema presenta versos de rima asonante y de medida irregular
El poema presenta versos libres y de medida irregular.
ORTOGRAFÍA
No hay ningún error ortográfico ni de puntuación
Hay un error de ortografía o de puntuación
Hay dos errores ortográfico o de puntuación
Hay tres o más errores ortográficos o de puntuación
COMPARTIENDO EN LA RED. Competencia digital
El texto ha sido correctamente tratado en digital (alojado en Google Docs...) contiene título propio, incluye una fotografía del autor y aparece firmado.
El texto ha sido correctamente tratado en digital , contiene título propio y aparece firmado.
El texto ha sido correctamente alojado en Google Docs pero no contiene fotografía, título propio o aparece sin firmar
El texto ha sido correctamente alojado en Google Docs


Actividad y rúbrico adaptado del elaborado por Silvia González en su webquest

Vamos, adelante, ¡buen trabajo! y buen curso ;-)

Os recuerdo que para publicar vuestros trabajos debéis subirlos a Google Drive y enviarme el enlace. Gracias por compartirlos ;-)

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GUÍA DIDÁCTICA

MATERIA: Lengua Castellana y Literatura

TEMA: La descripción subjetiva y el autorretrato literario
NIVEL: Diseñada para 1º y 2º de ESO, puede ser extensible a 2º ciclo de ESO.
Nº DE SESIONES: 4

CONTEXTUALIZACIÓN:

Describir es representar la realidad por medio de palabras. Con frecuencia los actos comunicativos están impregnados de descripciones objetivas; sin embargo, son necesarios un conocimiento de los recursos lingüísticos y una exploración en el mundo de la evocación, de las sugerencias y de la recreación para crear descripciones con un enfoque subjetivo. 

Elaborar un autorretrato literario es una forma de aproximarse a la tipología textual, al texto literario y a la propia experiencia personal de una manera activa y creativa. 


COMPETENCIAS BÁSICAS TRABAJADAS:
  • Competencia en comunicación lingüística: actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
  • Competencia en tratamiento de la información y competencia digital: actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
  • Competencia cultural y artística: actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
  • Competencia social y ciudadana: producto final
  • Competencia en autonomía e iniciativa personal: actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
  • Competencia en aprender a aprender: actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
  • Conocer las características del texto descriptivo
  • Reconocer las diferencias entre texto descriptivo objetivo y subjetivo
  • Distinguir los diferentes rasgos personales de una descripción subjetiva.
  • Valorar la literatura y la música como fuente de placer y de enriquecimiento personal.
  • Utilizar los recursos expresivos propios de las descripciones.
  • Expresar sentimientos y recrear la propia experiencia.
  • Desarrollar la imaginación y la creatividad
  • Utilizar las TIC en el proceso de aprendizaje de manera eficaz
  • Redactar, revisar y corregir el autorretrato literario
  • Crear y compartir el documento a través de Google Docs.
  • Cooperar en el trabajo en grupo.
CONTENIDOS
  • El texto descriptivo
  • Las descripciones objetivas y subjetivas.
  • Tipos de descripciones según los aspectos destacados.
  • Rasgos personales propios de las descripciones subjetivas.
  • Recursos expresivos de las descripciones literarias.
  • Lectura y comprensión de autorretratos literarios 
  • Búsqueda de información en fuentes digitales
  • Planificación de un autorretrato literario.
  • Utilización de programas para crear y compartir documentos online.

lunes, 18 de septiembre de 2017

Calendario 1er trimestre Curso 2017-2018

ETAPA INICIAL: 18-29 de septiembre 
TEMA 1: 2 de octubre a 13 de octubre
TEMA 2: 16 de octubre a 1 de noviembre 
CONTROL TEMAS 1 y 2: jueves 2 de noviembre
TEMA 3: 6 de noviembre a 17 de noviembre
TEMA 4: 20 de noviembre a 29 de noviembre
CONTROL TEMAS 3 y 4: jueves 30 de noviembre
PORTAFOLIOS: 4 de diciembre a 15 de diciembre
PROYECTOS: 18 de diciembre a 22 de diciembre

viernes, 15 de septiembre de 2017

Hola, novatillo de 1.º ¿Quieres ganarte un exlibris?



Hola, chic@s: ¿Queréis participar en nuestro concurso cazafaltas?

Es muy fácil. Mira el vídeo de 'Sofía' de Álvaro Soler. Es una canción muy bonita, pero... pero... la letra superpuesta a la imagen está repleta de faltas ortográficas. ¿Quieres cazarlas?


Si quieres conseguir tu primer exlibris del curso déjalas en comentarios o anótalas en una hoja y tráelas a clase de Lengua antes del miércoles 20 de septiembre.


¡Bonne chance, mes amis!


¡Ah! Si no sabes qué es un exlibris, tendrás que preguntar a tus compas de 2º, 3º o 4º de ESO.

Comenzamos un nuevo curso. Bienvenidos al 2017-2018






Hoy comenzamos un nuevo curso... 



Esta asignatura os ayudará a Vivir... ¡¡¡Aprovechad cada 

instante!!!  (Carpe díem)  


"BE AWAKE"  (Estad despiertos) ◔_◔

Lo importante será dónde pongamos nuestro corazón... 

Dejáos sOrPRenDer y yo... os prometo 

una asignatura... aPASIONante...



Crédito de la imagen: www.gaztetxo.com  idea original: https://www.youtube.com/embed/32As9i9-CVc










jueves, 14 de septiembre de 2017

Carta abierta a las familias y alumnado

CURSO 2017-2018
@jos_lomas

Mañana comenzaremos un nuevo curso escolar: terminan las vacaciones y volvemos al trabajo. Al igual que nuestros alumnos, los profes también sentimos como un hormigueo en el estómago... En mi caso, siento que comenzamos una carrera... una carrera con obstáculos que lograremos salvar y que nos ayudarán a superarnos día a día  'aprendiendo de nuestros errores' -mis alumnos ya conocen que este es uno de mis lemas- :)
Cuando oigo hablar de eso del 'síndrome posvacacional' sólo puedo pensar en todas aquellas personas (padres de familia, jóvenes...) que este año tampoco tendrán trabajo... Y cuando hablamos de la vuelta al cole, sólo me inquieta la situación de millones de niños que tampoco este curso tendrán una escuela y de tantos y tantos refugiados que ni siquiera disponen de un hogar para vivir...
Para mí será la trigesimoquinta etapa de una carrera de fondo que inicié en septiembre de 1983, aquí, en este colegio Pedro Poveda de la Institución Teresiana. Este  curso nuestro lema es: 'En el equipo está la fuerza' y estará marcado por la celebración en Jaén de la XXIX edición de los juegos deportivos de la Institución teresiana (EDIT)

Durante este curso trabajaremos con ayuda de este blog, en grupos, a veces por proyectos, elaboraremos nuestro portafolio, conoceréis nuestra clase al revés y a nuestros chicosprofes, resolveremos enigmas los fines de semana...


Bienvenid@s los chic@s de 1º de ESO, bienhallados los de 2º y mis saludos cordiales a sus familias. Saludo también a mis antiguos alumnos que ya han pasado a 3º o 4º de ESO... a todos os deseo un buen curso. 


Os espero aquí, en este blog que no es sino un lugar de encuentro y una ventana abierta testigo de tantos esfuerzos compartidos e ilusiones logradas.


¡Sed felices y seguid dando lo mejor de vosotros mismos! Vale.

jueves, 22 de junio de 2017

Abierto por vacaciones: Avanzamos, bitácora de información semanal (22 de junio)

 Estimadas familias y alumnado:
Bienvenidos otro jueves más a nuestro semanario 'Avanzamos' para mantenernos informados de nuestro trabajo en el aula. 
¡Muchas gracias por seguirnos!


Hola, chicos y familias:

Mañana termina esta singladura... Ha sido un curso lleno de esfuerzo y trabajo, lleno de logros y algunas dificultades, como la vida misma... 

Hemos 'avanzado' juntos, cada jueves, encontrándonos en este espacio compartido...

¡Muchas gracias a tod@s por haber estado aquí y ahí acompañando a sus hijos, colaborando conmigo, dando lo mejor de nosotros mismos, y compartiendo un objetivo común: el mejor progreso académico y personal de estos chic@s.

Gracias a mis alumnos delegados de clase, a mis chicosprofes, a mis mamás delegadas del curso por su apoyo....

Un saludo especial a los chic@s y familias que pasan a 3º de ESO y otro de emplazamiento a los que pasan a 2º ;-)

¡¡¡Feliz descanso a todos!!!



¡Terminamos el curso! 
El blog permanecerá abierto por vacaciones.


Saludos cordiales

Plan de recuperación septiembre




COLEGIO PEDRO POVEDA JAÉN            AULA DE LENGUA Y LITERATURA 1º Y 2º DE ESO

Curso 2016-2017

Alumno/a: _______________________________________________

 

PLAN DE REFUERZO - ACTIVIDADES PARA EL VERANO

DIRIGIDO AL ALUMNADO QUE NO HA SUPERADO LOS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA O HA OBTENIDO UN 5 EN LA NOTA FINAL.

Ha llegado el final del curso...

Los alumnos que han obtenido un 5 entregarán el plan de refuerzo el día del control pero no deberán presentarse a la prueba de recuperación.

Observaciones del profesor de Lengua al alumnado y a las familias:

Este Plan de recuperación es obligatorio para el alumnado suspenso y para aquellos alumnos que han aprobado con solo un 5.
La calificación que aparece en el boletín se ajusta al procedimiento y Criterios de calificación del Área de Lengua y Literatura (pueden consultarlas en el blog de Lengua), así como a los Criterios de evaluación que aparecen en cada una de las unidades del plan de trabajo del curso.

Recuerden a sus hijos que el hábito de estudio y el esfuerzo son sus mejores aliados. Anímenlos en esta tarea. Les ruego procuren el seguimiento en casa de este Plan de refuerzo que deben entregar firmado el día del examen de septiembre.

Observaciones del profesor al alumno:
  • ¿Qué hacer? En primer lugar conviene no desanimarte y recordar por qué has suspendido la asignatura.
  • Decide con ayuda de tus padres si necesitas ayuda y quién puede ofrecértela.
  • Finalmente, ¡pon manos a la obra!
  • ¿Cómo estudiar los contenidos? Debes volver a estudiar los contenidos que hemos trabajado a lo largo del curso y hacer las actividades del Plan de refuerzo que te mando y que entregarás en septiembre, el día del examen de recuperación. Al estudiar los temas debes seguir las técnicas de estudio conocidas: lectura, subrayado, esquema, resumen y memorización.
  • ¿Cuándo y cómo será el examen de recuperación?: Los primeros días de septiembre y será similar al que ya has realizado en junio. La fecha y hora se publicará en el tablón de anuncios, la web del Colegio y el blog de Lengua.
El Plan de refuerzo consiste en hacer estas tareas:

  • Estudia todos los contenidos, vuelve a repetir todos los controles escritos realizados a lo largo del curso (puedes descargártelos de la pestaña DESCARGAS del blog de Lengua- esto te ayudará a repasar los contenidos que hemos trabajado-)
  • Lectura de un libro y trabajo bibliográfico similar al que hiciste en el primer trimestre.
  • En el blog de Lengua (jlesolengua.blogspot.com.es) encontrarás todos los recursos disponibles, tanto en las entradas con la etiqueta 'rotenmeyer', como en la pestaña de descargas o en la pestaña ‘avanzamos’ donde se ha informado semanalmente a las familias de nuestra marcha en las clases.
Una vez terminado, redacta una introducción y una autoevaluación de tu trabajo de verano antes de encuadernarlo… y ya lo tendrás preparado para su entrega el día del examen.

Muy importante: Este Plan de refuerzo se entregará completo y adecuadamente presentado el día del examen de recuperación en septiembre. 

En el caso del alumnado suspenso, la entrega del Plan de refuerzo es requisito imprescindible para poder realizar el examen de recuperación de septiembre.

Tanto la presentación como el contenido de este plan de trabajo se tendrá en cuenta en la Etapa inicial del próximo curso.

Los padres del alumnado deberán responsabilizarse del seguimiento en casa de este Plan de refuerzo.


¡BUEN TRABAJO Y BUEN VERANO!


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Fdo. José Luis Lomas, profesor de Lengua

A continuación os dejo algunas de las pruebas escritas que habéis realizado a lo largo del curso para que podáis preparar los planes de refuerzo y el control de recuperación. Os recuerdo que el control de recuperación incluirá algunas de las preguntas contenidas en esas pruebas.

PLANES DE REFUERZO DE PRUEBAS ESCRITAS DEL CURSO 2016-2017 (enlace)

ENLACES PARA PRACTICAR
CONTROL DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE CRITERIO DE PUNTUACIÓN:

Para aprobar hay que obtener un mínimo del 40% de la puntuación en cada uno de los bloques (Bloques A y C: mínimo 0,8; Bloque D: mínimo 0,4; Bloque B: mínimo 2) y alcanzar un 5 en la calificación total de la prueba.

BLOQUE A: Textos y Literatura (2 puntos) 8 preguntas a 0,25
BLOQUE B: Gramática (5 puntos) 20 (preguntas a 0,25)
BLOQUE C: Ortografía (2 puntos) 4 preguntas a 0,5
BLOQUE D: Composición escrita (1 puntos) 1 pregunta a 1 punto.


Os recuerdo que el control de recuperación/final contendrá algunas preguntas de las que ya han salido en los controles que hemos realizado a lo largo del curso.

¡MUCHA SUERTE A TODOS!
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