jueves, 22 de febrero de 2018

Avanzamos, bitácora de información semanal (22 de enero)



 Estimadas familias y alumnado:

Bienvenidos otro jueves más a nuestro semanario 'Avanzamos' para mantenernos informados de nuestro trabajo en el aula. 

¡Muchas gracias por seguirnos!

DURANTE LA SEMANA
  • Hemos iniciado el tema 8 y sus talleres de expresión correspondientes: Los textos expositivos (la demostración científica en 1º de ESO) y los textos argumentativos  (el diálogo asertivo en 2.º de ESO)
  • Seguimos reforzando la gramática (el verbo y el grupo nominal (en primero y en segundo, respectivamente) Les he facilitado fotocopias con mapas conceptuales, tras la corrección de las actividades en clase toca el estudio de los contenidos en casa.
  • Están disponibles vídeos de gramática complementarios al trabajo que seguimos en el aula.
LA PRÓXIMA SEMANA
  • Tenemos clase lunes y martes, continuaremos el tema 8 y los talleres de expresión que ya hemos iniciado.
OTROS ENLACES DE INTERÉS:


Para repasar todos los contenidos gramaticales y sintácticos:

Recursos Lingüísticos de @hautatzen 


Para ver nuestras producciones, les recomiendo visitar y disfrutar de estas dos secciones: chicosprofes y talleres de expresión
OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIAS, CONTENIDOS DEL CURSO
PARA RECORDAR: 

Cada jueves, en este blog, encontrarán la información necesaria para el seguimiento de nuestro trabajo en el aula. Si quieren, pueden suscribirse al blog y recibir sus actualizaciones en el móvil. 
ツ Así es nuestro trabajo... 
Uso del portafolio (en papel y digital). Trabajo colaborativo (en grupos clase). Acompañamiento entre iguales (chic@sprofes). Clase al revés (Flipped Classroom). Diseño de entornos personales de aprendizaje (PLE)


Saludos cordiales, hasta el próximo jueves ;-)

lunes, 19 de febrero de 2018

2.º de ESO: Tema 8: Taller de expresión: 'El diálogo asertivo'

Taller de comunicación

Un diálogo asertivo

Saber dialogar es imprescindible para mantener unas buenas relaciones tanto con los amigos y la familia, como en el entorno escolar y profesional. Pero no siempre lo sabemos hacer... ¿Has escuchado las expresiones “diálogo de sordos” o “diálogo de besugos”? ¿A qué se refieren?
Aprender a dialogar te ayudará a resolver conflictos, a mejorar las relaciones y, por tanto, a ser más feliz.

Lee y observa

Para aprender a dialogar de manera asertiva lo primero que hay que aprender es a escuchar activa y asertivamente. Fíjate en esta conversación y en las diferentes maneras de escuchar que refleja cada una de las posibles respuestas del interlocutor.
Diálogo entre compañeros de clase

Planifica y escribe

Trucos para preparar un diálogo

Para la realización de este taller, deberéis pensar cada uno en alguna situación en la que se haya producido un conflicto. ¿Has entendido mal el mensaje? ¿Han contado tu secreto? ¿Se olvidaron de avisarte para salir? ¿No han contado contigo para un trabajo? Cuando tengáis algunas ideas, agrupaos por parejas.
  1. Punto de partida: un malentendido. Acordad entre los dos la situación de conflicto sobre la que tratará la conversación.
  2. Dos conversaciones: dos resultados. Imaginad dos conversaciones diferentes, uno expondrá el conflicto y el otro escuchará y responderá.
    En la primera, debéis presentar un diálogo breve en el que prevalezca una de estas escuchas: sorda e impaciente, enjuiciadora y directiva, o egocéntrica.
    En la segunda, planificaréis un diálogo más extenso, practicando la escucha asertiva.
  3. Preparación de los guiones. Cread los borradores. En la primera conversación vuestros compañeros adivinarán de qué tipo de escucha se trata, así que podéis exagerar un poco... La segunda deberá estar más cuidada, siguiendo estos consejos.
    Consejos para una escucha asertiva
    – Demuestra que has entendido: resume breve y objetivamente lo sucedido (“Si no he entendido mal...”, “entonces lo que ha pasado es que...”).
    – Regla 70/30: en la escucha asertiva se debe escuchar un 70 % y hablar un 30 %.
    – Haz preguntas con sentido sobre sus sentimientos y los de la persona con la que tuvo el conflicto.
    – Termina haciendo preguntas que busquen vías de solución, sin darlas tú mismo (“¿Qué te gustaría…?”, “¿Cómo podrías…?”, “¿Crees que si...?”). Haz hincapié en lo positivo.

Dialoga

Ayudas para conversar

Ahora presentaréis vuestros diálogos ante los compañeros, escucharéis los de los demás y conversaréis de manera asertiva sobre el taller.
  1. Antes de presentarlos a la clase, ensayad varias veces los dos diálogos, hasta conseguir que os salgan de manera natural.
  2. Caricaturizad el diálogo sin asertividad. Hacedlo de forma breve, llevándolo al extremo para que vuestros compañeros se rían y puedan adivinar el tipo de escucha que representáis.
  3. Representad vuestro diálogo asertivo haciendo hincapié en las expresiones que hacen que vuestro lenguaje facilite el diálogo, la convivencia y la empatía.
  4. Cuidad el lenguaje corporal: mirad al interlocutor con interés, gesto amable y sonriendo de vez en cuando. Adoptad una posición relajada con movimientos naturales y evitando gestos bruscos.
  5. Representad vuestro diálogo asertivo haciendo hincapié en las expresiones que hacen que vuestro lenguaje facilite el diálogo, la convivencia y la empatía.
Gráfico. Ayudas para conversar

Valora lo aprendido

Mide estos y otros de tus puntos fuertes en comunicación.
  • ¿Has elaborado los guiones previos teniendo en cuenta las viñetas modelo?
  • ¿Habéis conseguido que adivinen el tipo de escucha del primer diálogo?
  • ¿Vuestro diálogo asertivo seguía la regla del 70/30?


Os  dejo un enlace al blog 'De poetas y piratas' de la profesora Elisa Tormo: AMPLIACIÓN EN EL BLOG 'DE POETAS Y PIRATAS' 

1.º de ESO: Tema 8: Taller de expresión: El texto argumentativo: una demostración basada en un experimento

Taller de comunicación


Una demostración basada en un experimento

Hoy día encontramos gran variedad de experimentos y demostraciones en internet y en los medios de comunicación.
En este taller vais a aprender a argumentar, observando un experimento curioso de física o química y escribiendo su demostración.

Observa y lee

Aquí tenéis un ejemplo de la tarea que vais a realizar en este taller. Primero, mira el experimento sobre la oxidación de una manzana.
Escena vídeo. Experimento
FQ Experimentos
A continuación, lee la siguiente demostración, basada en este experimento, y fíjate en sus partes y características.

Remedios para conservar la fruta cortada

¿Cómo conservamos la fruta cortada si la queremos consumir más tarde, por ejemplo, en una macedonia? En este experimento se demuestra que un buen procedimiento puede ser añadirle un poco de zumo de limón.
En primer lugar, se parte una manzana en cuatro trozos que se colocan en cuatro platos para observar qué ocurre según lo que se haga con ellos:
El primer trozo se coloca directamente en el primer plato sin hacer nada con él.
El segundo trozo se envuelve en plástico transparente.
 El tercer trozo se rocía con jugo de limón.
Por último, el cuarto trozo se pone en el plato rodeado de hielo.
A continuación, como se quiere comprobar lo que ocurre al pasar el tiempo, hay que esperar 10 minutos aproximadamente. Una vez transcurridos, se observa el resultado:
El primer trozo se ha oscurecido bastante.
El segundo se ha oscurecido un poco.
El tercero y el cuarto se mantienen prácticamente igual. En conclusión, las pruebas examinadas demuestran, por tanto, que el mejor procedimiento para conservar fresca la fruta cortada es protegerla con zumo de limón o mantenerla fría con hielo.
www.fq-experimentos.blogspot.com.es
Remedios para conservar la fruta cortada

Planifica y escribe

Trucos para escribir una demostración

En internet puedes encontrar muchos experimentos que sirven para resolver algunos problemas, como eliminar el óxido de una prenda o secar un móvil. Busca un experimento de estas características, analízalo y redacta un informe siguiendo el modelo de la página anterior.
Qué vas a escribir
  • Busca en internet un experimento que aporte un remedio para un problema cotidiano. Para ello, puedes escribir en un buscador las palabras “experimentos caseros”.
  • Visualiza el vídeo varias veces y extrae la información necesaria para redactar el guion de tu informe.
    • Problema que se quiere resolver.
    • Remedio que se puede aplicar (hecho que se va a demostrar).
    • Pruebas que demuestran la eficacia del remedio (pasos del experimento).
Cómo vas a hacerlo
  • Redacta un título objetivo: “Un remedio para...”.
  • En todo el informe, utiliza formas impersonales (se ) y alterna con el uso de la primera persona del plural si lo necesitas.
  • Distingue claramente con párrafos las diferentes partes del informe:
    • Hipótesis. Escribe una pequeña introducción explicando los dos primeros puntos del guion.
    • Pruebas. Explica paso a paso el experimento usando conectores para ordenar los pasos (en primer lugar, a continuación…).
    • Tesis. Redacta el párrafo de conclusiones, introduciéndolo con un conector del tipo “En conclusión...”.
  • Añade al final la información sobre la fuente del experimento y revisa la ortografía y la corrección gramatical.

Presenta tu trabajo

Ayudas para exponer

Ahora vas a compartir con tus compañeros lo que has aprendido. Para explicar oralmente tu demostración, no debes leer el informe, sino basarte en el guion que elaboraste previamente y seguir estos pasos.
  1. Preséntate y explica brevemente qué remedio has encontrado y para qué sirve.
  2. Argumenta tu descubrimiento: cita en qué pruebas te basas, resumiendo el experimento y citando la fuente donde lo has encontrado..
  3. Utiliza un lenguaje claro, sencillo y objetivo, evitando dar tu opinión y ciñéndote a la explicación del experimento.
  4. Cuida tus gestos, la entonación y la velocidad a la que hablas. Explica la conclusión de tu descubrimiento y por qué te parece útil.
  5. Invita a tus compañeros a que te hagan preguntas y respóndelas brevemente. Acaba dando las gracias por la atención.

Más información y ejemplos de experimentos caseros
y más aún aquí en DIDACTALIA

jueves, 15 de febrero de 2018

Avanzamos, bitácora de información semanal (15 de enero)


 Estimadas familias y alumnado:

Bienvenidos otro jueves más a nuestro semanario 'Avanzamos' para mantenernos informados de nuestro trabajo en el aula. 

¡Muchas gracias por seguirnos!

DURANTE LA SEMANA
  • Hemos continuado el tema 7 y sus talleres de expresión correspondientes: Los textos expositivos (el ficcionario, en 1º de ESO) y los textos argumentativos  (prepara una campaña, en 2.º de ESO)
  • Seguimos reforzando la gramática (Los determinantes y los pronombres en 1.º de ESO y el adverbio en 2.º) Tras la corrección de las actividades en clase toca el estudio de los contenidos en casa.
  • Están disponibles vídeos de gramática complementarios al trabajo que seguimos en el aula.
  • Se han devuelto corregidos y calificados los controles escritos correspondientes a los temas 5 y 6. Les pido que los firmen. En clase prepararemos el plan de refuerzo correspondiente.
LA PRÓXIMA SEMANA
  • Iniciaremos el tema 8 y sus talleres de expresión.
OTROS ENLACES DE INTERÉS:


Para repasar todos los contenidos gramaticales y sintácticos:

Recursos Lingüísticos de @hautatzen 


Para ver nuestras producciones, les recomiendo visitar y disfrutar de estas dos secciones: chicosprofes y talleres de expresión
OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, COMPETENCIAS, CONTENIDOS
PARA RECORDAR: 

Cada jueves, en este blog, encontrarán la información necesaria para el seguimiento de nuestro trabajo en el aula. Si quieren, pueden suscribirse al blog y recibir sus actualizaciones en el móvil. 
ツ Así es nuestro trabajo... 
Uso del portafolio (en papel y digital). Trabajo colaborativo (en grupos clase). Acompañamiento entre iguales (chic@sprofes). Clase al revés (Flipped Classroom). Diseño de entornos personales de aprendizaje (PLE)


Saludos cordiales, hasta el próximo jueves ;-)


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